作為環(huán)境類理科畢業(yè)生，環(huán)境影響評價工程師似乎是我理應(yīng)參加的職業(yè)資格考試，就這樣我與環(huán)評考試結(jié)緣了。

2020年，受疫情影響，原定于5月的考試推遲到了11月，相比往年多了半年的復(fù)習(xí)時間。然而，這一年，恰好也是生態(tài)環(huán)境分區(qū)管控成果凝練發(fā)布年。于是在接下來的一整年時間里，我一直在為生態(tài)環(huán)境分區(qū)管控工作忙碌著。每一份發(fā)布方案都要經(jīng)過頻繁的、高強度的會議討論，會后還要一遍遍從初稿、修改稿、征求意見稿、再修改稿等不下30稿的打磨。

與工作時間幾乎重疊的是我的環(huán)評考試復(fù)習(xí)期。為了工作復(fù)習(xí)兩不誤，我只能擠占自己的休息時間，我見過凌晨五點、凌晨四點、甚至凌晨三點鐘的南京；為了復(fù)習(xí)環(huán)評，我壓縮午休時間看書復(fù)習(xí)；為了復(fù)習(xí)環(huán)評，我習(xí)慣了帶著厚重的復(fù)習(xí)資料和教材出差……

6月，省級“三線一單”生態(tài)環(huán)境分區(qū)管控方案發(fā)布，12月，市級方案發(fā)布。但我的環(huán)評考試并不理想，4門科目只通過了兩門，導(dǎo)則差1分、法律差6分。這次考試讓我真切感受到了環(huán)評考試的艱難，親身體驗了考友們吐槽的“超低通過率”。

絆腳之石乃進身之階，我必須改進思考方式和學(xué)習(xí)方法，重振旗鼓。2021年恰逢環(huán)評考試改革，我盡快適應(yīng)新的考試要求和方式，仔細分析上次止步于門外那7分的差距，從中找出那些看似微小卻恰恰反映出自己對專業(yè)知識掌握欠缺的點，有針對性的梳理和解決。我制定了更科學(xué)嚴謹?shù)膹?fù)習(xí)計劃，總結(jié)經(jīng)驗吸取教訓(xùn)，要求自己在學(xué)習(xí)中更專注、更細心、更深入地思考。緊扣實際工作，從原理上進行理解，仔細梳理建立知識邏輯框架。又經(jīng)過了近半年的苦讀，放棄了“柳色黃金嫩，梨花白雪香”的春游；放棄了周末休閑，直奔自習(xí)室閉關(guān)學(xué)習(xí)；放棄了每日的午休，一杯咖啡陪伴我刷題。終于，2021年我順利通過考試。

環(huán)評考試，讓我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了專業(yè)知識，獲得更好的思維模式，養(yǎng)成積極的工作和生活態(tài)度。同時我也見證了整個環(huán)評體系不斷完善，見證了環(huán)評工作在生態(tài)環(huán)境領(lǐng)域發(fā)揮日漸重要的作用。

環(huán)評考試結(jié)束后，我才迎來真正的大考，知識只有運用到實際工作和生活中，才算真正的被掌握。日常工作中永遠有我沒有復(fù)習(xí)過的知識，永遠有等待我去鉆研的課題，永遠有需要我不斷學(xué)習(xí)和思考去解決的問題。工作中，學(xué)習(xí)、實踐、思考和研究永無止境。

現(xiàn)在我明白了，環(huán)評考試帶給我的是一個契機，讓我把學(xué)習(xí)形成一種習(xí)慣，無論是向書本學(xué)習(xí)還是在實踐中學(xué)習(xí)。環(huán)評考試不是終點，終身學(xué)習(xí)才是目的。

作者：蔡云

江蘇省生態(tài)環(huán)境評估中心